Última Reunião Ampliada 04/09

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Na última Reunião Ampliada: “Efeito das escola, contexto socioeconômico e a composição por gênero e raça”; realizada no dia 04/09 contamos com a presença de alunos de diversas instituições como UFV e a comunidade acadêmica da UFMG.

Agradecemos a presença de todos! Nos vemos na próxima Reunião Ampliada dia 02/10 às 14h.

 Mais informações  entre em contato  através do site.

PRÓXIMA REUNIÃO AMPLIADA

 

imagem convite R.A setembro

 

Já estamos com a próxima reunião ampliada agendada, 04/09/2014 às 14:00 na Sala da Congregação-FaE/UFMG.

Veja o tema:

EFEITO DAS ESCOLAS, CONTEXTO SOCIOECONÔMICO E A COMPOSIÇÃO POR GÊNERO E RAÇA¹-² ;

Flavia Pereira Xavier

Maria Teresa Gonzaga Alves

Resumo: O objetivo desse trabalho é analisar a eficácia das escolas públicas brasileiras de Ensino Fundamental,considerando o seu contexto socioeconômico e a composição por gênero e raça. Pretendeu-se responder às seguintes questões: (i) qual o efeito das escolas em tirar os alunos dos níveis mais baixos da escala de proficiência para os níveis mais elevados? (ii) esses efeitos são diferentes segundo o contexto socioeconômico e a composição dessas escolas? (iii) qual o impacto do contexto e da composição das escolas nas chances dos seus alunos estarem numa situação de exclusão ou no nível de aprendizagem adequado? Em vez de se modelar a média de proficiência, os alunos foram alocados em níveis de desempenho que possuem clara interpretação pedagógica:insuficiente, básico e adequado. Os alunos no nível insuficiente são considerados excluídos, uma vez que o seu direito à educação não é atendido. Utilizaram-se os dados de 2007, 2009 e 2011 da Prova Brasil do Ministério da Educação.Os principais achados indicam que independentemente do nível socioeconômico das escolas, quanto maior a proporção de meninas numa escola, mais fácil será para esta produzir efeito para a retirada dos seus alunos da exclusão ou em promovê-los ao nível adequado. Tendência inversa é observada para escolas com maior proporção de alunos pretos. A composição das escolas por gênero e cor também afeta as chances individuais de retirada da exclusão e promoção ao nível de adequação.

Palavras-chave: efeito escola, desigualdades escolares, níveis de desempenho,composição por gênero, composição por raça.

¹Trabalho apresentado no IV Colóquio Luso-Brasileiro de Sociologia da Educação, realizado entre os dias 19 e 21 de junho de 2014, no Porto, Portugal.
²As autoras agradecem ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) e à Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (PRPq/ UFMG) pelo apoio à pesquisa.